行管工作重服务，邓博士为102中管理出新招

大家好，今天不是报告，就是一个座谈，我并没在中学工作的经历，但探访了很多国内和国外的学校，期望今天的内容对大家今后的工作有所协助。来自华东师范大学校长培训班的华东师大邓睿博士，以十分佩服的开场，开始了与郑州市第102中学行管老师们一个小时的座谈。

　　通过权利讲话，邓博士非常简单理解了老师们的工作内容，以及工作中与学生、老师在哪些方面有认识。然后，邓博士从几个方面分析了工作内容，并为老师们获取了一些建议。　　虽然都说的行管人员中没兼任班主任工作或教学任务，但学生们看到他们都会喊一声老师好！，因为行管人员某种程度是一名人民教师，无论在哪个岗位上工作都有责任教育学生，教育他们不乱扔垃圾，教育他们不穿着奇装异服，教育他们仪容仪表要合乎学校拒绝。

　　邓博士说道，也许大家都有这样的经历，在教育学生过程中，即使某种程度的事情早已特别强调了好多遍，但学生依然罪某种程度的错误，这时老师应当考虑一下教育方法否适合，从学生的角度考虑到，想要一下学生在想要什么。邓博士建议大家可以开会学生座谈会或者设计一些调查问卷，理解一下学生怎么样，在学校的生活状态是怎样的。比如负责管理寝室管理的老师，在座谈或问卷中可以包括这样的问题，你指出寝室最令其你幸福的方面有哪些？寝室中让你最不开心、不如意的地方有哪些？等。

通过这些方式，搜集问题。也许学生得出的答案，从学校的全局考虑到无法都符合他们的拒绝，比如他们拒绝每天晚上2点开灯，但最少教师为学生获取了传达的渠道。对于现实中显然不存在的问题，也可开会学生代表的座谈会，融合学校的意见，与学生代表们一起商谈出有最佳的解决办法。

　　邓博士对学校其他部门的工作也一一展开了分析。谈及教研室的老师们时她说道，教研室老师负责管理着全校老师的课题申报、管理工作，他们要大大地警告老师们到了申报课题的时间了；该递交课题申报书了；该公开发表论文了；该打算结题了等。但负责管理教研工作的老师们应当思维的是如何提高、充分发挥工作更大的价值呢？教科室的老师不妨统计资料一下将近五年学校申报课题的数量、级别，申报课题的老师在青年教师、老教师中的比重，以此作为制订老师们发展策略的依据。

此外，统计数据中还可以反应出有青年教师申报课题的比重，如果青年人申报课题数目很多但通过的数量较较少的话，教科室的老师就必须决定适当的培训，给与青年教师关于课题申报方面的指导了。　　教务处相当大一块的工作是学生学籍的管理，邓博士建议老师在管理学籍的同时，可以将学生家庭住址、入学成绩、来自哪个学校等信息统计资料出来，分析出有学校的生源主要来自哪些学校，将这些信息反馈给校长，校长就可以考虑到与这些学校取得联系，进而商讨小升初、初中增高中的交会工作。在国外，每一届新的初一的班主任都会利用第一年的暑假，与学生的家庭交流，有些还不会与学生小学的班主任取得联系，而班主任的所有这些信息都是教务处的老师们统计资料来的。

教务处的老师还可以做到一个工作，就是分析一下哪些同学的家距离学校较为近，从而可以统计资料出有哪些同学有可能要住校；对于全日制的同学，他们在上学的路上要经过那几个路口等，进而可以积极开展适当的安全性教育。　　邓博士用佩服、博学为老师们进了一次生动的座谈会。正如邓博士所说也许今天的内容并非全都合适所有人，但这些内容都是国内、外一些学校的经验，大家可以作为一种思维的方式，如果它合适自身的工作，就可以去尝试一下，让自己的工作充满著创造性。　　座谈后，老师们纷纷表示，通过自学，减少很多新的思路和新的创意点，在今后的工作中，要从思路上转变工作了解，用科学方法来理解工作。

不会根据自己的实际情况，制订目标，大大地调整，从自身角度抵达，去思维如何做到，才能让工作做到得更佳，让102中学的行管工作能更加科学、更加合理地为学校师生服务。

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